Como técnico de natación me martirizo cada vez que llega esa sesión de clase que se da sólo los viernes o sólo los sábados. Muchos damos clases durante toda la semana a grupos de dos, tres días pero siempre suele tocar algún grupo de un día a la semana.
Ese ritmo de trabajo que llevas con los demás se ve truncado cuando llegan estos fatídicos días. ¡Una clase a la semana! No es el caso de una tutoría (como el grupo running que llevo, por ejemplo) en la que tu resuelves dudas, corriges y mandas el trabajo que van a hacer durante la semana sino que se trata de una clase y… ¡venga!, hasta la próxima.
¿Mejorar con 30-40’ a la semana? Es decir, con 2h 40’ aproximadamente al mes. Con… ¡24h 40’ aproximadamente en el curso de 9 meses! ¿Dónde está el principio de repetición y continuidad? Y no hablemos si ya tenemos mala suerte y la asistencia del grupo es irregular encontrándote cada semana un grupo heterogéneo. Finalmente todos los principios del entrenamiento se desmoronan pues todos van relacionados entre sí.
He aquí donde la parte científica del monitor, técnico, entrenador (como queráis llamarlo) se deja de lado y entra en juego el lado artístico y creador que todo técnico y profesor debe tener.
Yo en estos casos sobre una hoja pongo los contenidos y objetivos de la planificación en una columna, la evaluación que he hecho de los alumnos en otra, el número de sesiones en otra, y una cuarta con la conclusión de cada punto que analizo. Empiezo a lanzar líneas uniendo contenidos con evaluación con sesiones y una última línea desembocando en mi conclusión. A todo esto le añado una dosis de imaginación y recreación para que estas sesiones que para todos suelen ser un pequeño sacrificio (incluso para los alumnos) sean amenas, divertidas y llevaderas por parte de todos.
En resumen no hay nada como tener un plan.
Ese ritmo de trabajo que llevas con los demás se ve truncado cuando llegan estos fatídicos días. ¡Una clase a la semana! No es el caso de una tutoría (como el grupo running que llevo, por ejemplo) en la que tu resuelves dudas, corriges y mandas el trabajo que van a hacer durante la semana sino que se trata de una clase y… ¡venga!, hasta la próxima.
¿Mejorar con 30-40’ a la semana? Es decir, con 2h 40’ aproximadamente al mes. Con… ¡24h 40’ aproximadamente en el curso de 9 meses! ¿Dónde está el principio de repetición y continuidad? Y no hablemos si ya tenemos mala suerte y la asistencia del grupo es irregular encontrándote cada semana un grupo heterogéneo. Finalmente todos los principios del entrenamiento se desmoronan pues todos van relacionados entre sí.
He aquí donde la parte científica del monitor, técnico, entrenador (como queráis llamarlo) se deja de lado y entra en juego el lado artístico y creador que todo técnico y profesor debe tener.
Yo en estos casos sobre una hoja pongo los contenidos y objetivos de la planificación en una columna, la evaluación que he hecho de los alumnos en otra, el número de sesiones en otra, y una cuarta con la conclusión de cada punto que analizo. Empiezo a lanzar líneas uniendo contenidos con evaluación con sesiones y una última línea desembocando en mi conclusión. A todo esto le añado una dosis de imaginación y recreación para que estas sesiones que para todos suelen ser un pequeño sacrificio (incluso para los alumnos) sean amenas, divertidas y llevaderas por parte de todos.
En resumen no hay nada como tener un plan.
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